Trzylatki – rozkład materiału

Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

• Uczestniczy w swobodnych rozmowach z dziećmi i N.
• Wypowiada się na interesujący je temat w małych zespołach.
• Buduje krótkie wypowiedzi na temat sytuacji przedstawionej na ilustracji lub przygotowanej przez N.
• Słucha krótkich utworów literackich, odpowiada na pytania dotyczące ich treści.
• Rozumie i dostosowuje się do słownych poleceń N.
• Rozwiązuje zagadki.
• Rozumie i dostosowuje się do słownych poleceń N.
• Uczestniczy w zabawach parateatralnych, wciela się w różne wskazane przez nauczyciela postacie z opowiadania.
• Uczestniczy w zabawach usprawniających narządy mowy – gimnastyka buzi i języka.
• Zadaje pytania w sposób zrozumiały.
• Uczestniczy w zabawach badawczych.
• Uczestniczy w zabawach umożliwiających bezpośredni kon­takt z otoczeniem przyrodniczym.
• Poznaje i nazywa przedstawicieli niektórych zawodów, utoż­samia się z ich pracą.
• Jest samodzielne w łazience, w szatni, na boisku.
• Rozpoznaje przedmioty poprzez użycie zmysłów: smak, węch, dotyk, słuch, wzrok.
• Rozpoznaje, wyróżnia i nazywa znane przedmioty, osoby, zwierzęta i ich czynności na obrazku w krótkim czasie.
• Obserwuje najbliższe otoczenie i wypowiada się na temat swoich obserwacji.
• Stosuje się do zasad bezpieczeństwa podczas pobytu na świeżym powietrzu, spacerach, wycieczkach.
• Dostrzega i nazywa zmiany zachodzące wiosną w przyrodzie związane z latem.
• Nazywa kolory podstawowe, klasyfikuje wg dwóch cech.
• Porównuje liczebność zbiorów poprzez łączenie w pary.
• Klasyfikuje przedmioty ze względu na dwie cechy.
• Wskazuje przedmiot, który nie pasuje do pozostałych.
• Podejmuje próbę kontynuacji prostego rytmu rozpoczętego przez N.
• Poznaje znaczenie pojęcia liczby trzy w aspekcie kardynal­nym, porządkowym.
• Przelicza w dostępnym dla siebie zakresie.
• Konstruuje różnorodne budowle z klocków według wzoru lub własnego pomysłu.
• Porządkuje zdarzenia historyjki złożonej z 3 obrazków.
• Wskazuje 4 elementy różniące dwa obrazki.
• Składa obrazek złożony z 3 części w poziomie.
• Uzupełnia brakujące 2 elementy w ciągu przedmiotów.
• Posługuje się dłonią i narzędziami malarskimi w sposób umożliwiający śmiałość ekspresji, rozmach i płynność ruchów.
• Układa płaskie i przestrzenne kompozycje z różnych klocków i materiałów naturalnych oraz przyrodniczych.
• Kreśli kropki, linie pionowe i poziome, koło. Swobodnie posługuje się kredkami.
• Układa płaskie i przestrzenne kompozycje z różnych klocków i materiałów naturalnych oraz przyrodniczych.
• Układa z mozaiki geometrycznej według wzoru N. lub według własnych pomysłów.
• Tworzy pracę plastyczną w małym zespole – tworzy kompo­zycje z przygotowanych przez N. elementów.
• Rozpoznaje znane piosenki nucone mormorando lub poprzez prezentowanie rytmu.
• Rozróżnia tempo do marszu i do biegu.
• Ustawia się w rzędzie. Ustawia się w kole wiązanym.
• Porusza się krokiem dosuwanym do przodu. Wykonuje podskoki z nogi na nogę.
• Stara się w sposób dokładny naśladować N. w wykonywaniu ćwiczeń.
• Bawi się na przedszkolnym placu zabaw w sposób bezpieczny.
• Ubiera się zgodnie z porą roku, dobiera ubrania adekwatnie do pogody.